As restrições de um jogo escapar na classe

jogo de fuga e trabalho de classe parecem se opor. De fato, mesmo que devêssemos, em ambas as situações, os participantes líderes (alunos ou jogadores) para alcançar um objetivo comum, deixando-os forjar por uma experiência própria, as restrições de uma sala de aula muitas vezes parecem inconsistentes com os princípios de uma fuga de jogo real . Mas podemos escapar?

Classe Workforce / Número de jogadores

Para uma fuga do jogo para ocorrer corretamente, é preciso um máximo de uma dúzia de jogadores. Isto está relacionado à área de jogo, como regra bastante reduzida, e o número de quebra-cabeças acessíveis em um momento T. De fato, os jogadores devem ser capazes de ser móvel e se mover livremente … que dificilmente é compatível com uma equipe de 30 alunos .

É por esta razão que muitos professores percebem que seu jogo escape com aulas em meio grupos, às vezes propõe constituir dois equipes (7-9 força de trabalho) participante com dois jogos de fuga em paralelo.
Além disso, é uma solução para um tamanho completo: dividir a classe em três equipes seguidas por três professores. No entanto, isso implica disponibilidade e envolvimento de colegas.

Também é possível distribuir alunos em pequenas equipes de 3 ou 4. Mas, infelizmente, esta organização geralmente anda de mãos dadas com uma redução na mobilidade. Alguns participantes. Isso parece mais uma atividade de classe clássica e muitas vezes noites muitas vezes em trabalho colaborativo. Para evitar isso, podemos propor às equipes de quebra-cabeças ligeiramente diferentes e complementares e, assim, impor uma comunicação e colaboração entre eles.

A organização do jogo ou melhor, seu script também é muito importante. Quanto mais linear será (a solução de quebra-cabeça deu acesso ao Enigma B, etc.), menos você vai quebrar o grupo. Os jogadores seguirão todo o mesmo enigma ao mesmo tempo. Sem mencionar o menor interesse do jogo, os jogadores podem ser resumindo em torno do mesmo Enigma. É, portanto, necessário scriptar o jogo escapar, desde o início, vários postes de atividade.

sala de aula / fuga

a decoração é para muitos na ‘atmosfera de um jogo escapar. O quarto é geralmente cheio de esconderijos, escotilhas e outras passagens secretas. Em uma escola, raramente temos a chance de ter à sua disposição um local especificamente dedicado a esta atividade. Da mesma forma, apenas os professores que trabalham em uma sala de aula em anexo podem se dar ao luxo de decorá-lo e desenvolvê-lo para o jogo.

De um modo geral, os cenários de jogos de escape educacionais ocorrem na aula, o mundo diário dos alunos. Esta é a situação inicial que cria a atmosfera (contaminação, desaparecimento, hacking …). Para o cenário, então é o suficiente para empurrar as mesas e corrigir nas paredes alguns cartazes. Alguns caches de escondido bem escolhidos podem ser suficientes para desencadear a busca.

Se quisermos ter espaço, o jogo pode ser configurado em um refeitório, um ginásio ou um CDI que é prospectivo dos jogos de fuga.. ..

Devemos manter a segurança dos alunos, evitando, por exemplo, para obtê-los nas tabelas para encontrar uma pista ou deixá-los abrir o gabinete elétrico da sala … sem chegar lá, devemos Entenda que criamos uma situação particular e que comportamentos podem ser (principalmente durante a escavação) também particular. E, claro, é proibido trancar os alunos! É por esse motivo que alguns colegas oferecem cenários onde você tem que entrar e não sair da aula.

exercícios / quebra-cabeças

um enigma em uma fuga do jogo é … enigmático. Deve permanecer misterioso! Não é um teste, um exercício estruturado deixa claro para aplicar o que foi aprendido antes. O caminho para encontrar a solução é livre e pode ser tortuoso, especialmente se a solução depender de outros quebra-cabeças.

Na verdade, parece certos exercícios onde você tem que analisar vários documentos, mas sem dúvida. . Os alunos encontram o problema, para se perguntar o que podem fazer, o que podemos esperar deles. Ainda é um bom exercício de treinamento, especialmente porque também é um trabalho de grupo!

Se você tiver dificuldade em separar as atividades dirigidas, tente propor as instruções na forma de um impulso. Será sempre possível fornecer-lhes se os alunos lutam para resolver quebra-cabeças.

Em algumas disciplinas ou para algumas partes dos programas, desviar as atividades convencionais em quebra-cabeças podem ser laboriosos.Podemos então propor uma fuga ou desenho de um jogo pluridisciplinar no final do ano como uma ferramenta de revisão de várias porções.

Objetivo Pedagógico / Quest

O conteúdo de ensino e / ou cientista devem não ser dissociado do objetivo do jogo. Se a fuga do jogo for usada como uma ferramenta de revisão, é geralmente fácil projetar quebra-cabeças para reinvestir as conquistas dos alunos.

na descoberta de fase, é mais difícil Assegure a aquisição de novas habilidades e conhecimentos, principalmente se a roteiridão não for linear. Os jogadores terão necessariamente apenas alguns dos quebra-cabeças. É então obrigatório fornecer um tempo de agrupamento para explicar o jogo e especialmente para ir mais longe. Você pode pedir aos alunos que expliquem os quebra-cabeças que conseguiram resolver.

Avaliação / Entretenimento

Usando o jogo Escape Como uma ferramenta de avaliação é concebível, mas delicado para configurar. Por outro lado, podemos observar as atitudes dos participantes durante o jogo. O professor também pode impor papéis aos alunos.

A avaliação também pode ocorrer durante a restituição feita pelos participantes após o jogo, mas que requer um pouco de tempo para que eles possam prepará-lo a montante.

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