Circulación de la sangre: un sistema de una sola vía Publicación del 18/05/2011

  • Situación de la actividad En el programa
     Pieza: Operación del cuerpo y necesidad de energía
  • Lugar de actividad en progreso
    • lo que se ha hecho antes
      • Requisitos de nutrientes y dioxígeno
      • La renovación del oxígeno en nuestro cuerpo
      • La renovación de los nutrientes en nuestro cuerpo
    • Los objetivos: contenido y metodología
      • Entendiendo las siguientes nociones: «La sangre circula unidireccional en los buques que forman un sistema cerrado»
      • hacen un modelo
  • hardware por grupo de dos estudiantes
    • Dos bolsillos de plástico perforados (uno que lleva los pulmones de inscripción, el otro músculo de registro)
    • el El corazón está representado por dos bloques de poliestireno con orificios en los lados, un bloqueo para el corazón izquierdo y el otro para el corazón derecho
    • los vasos sanguíneos están representados por cables eléctricos
      • dos rojo Conexiones de conexión prestados del laboratorio de física (con o sin etiqueta que mencionan el recipiente que lleva sangre rica en oxígeno y dióxido de bajo carbono)
      • Dos cables negros de conexión tomados del laboratorio de física (con o sin etiqueta que mencionan el barco que lleva rico en sangre en dióxido de carbono y pobre en oxígeno)
    • un texto que describe el hardware y la ruta de la sangre
  • El material

El núcleo está representado por un bloque de poliestireno compartido en dos: medio para el corazón izquierdo y la otra mitad para el corazón correcto.
los hilos Representan los vasos sanguíneos. Los cables rojos corresponden a los vasos sanguíneos que llevan sangre ricos en dioxígeno y dióxido de carbono pobre. Los hijos negros corresponden a los vasos sanguíneos que llevan sangre ricos en dióxido de carbono y pobres en oxígeno.

  • la ruta de la sangre

Texto distribuido a los estudiantes

La circulación de la sangre es un sistema cerrado: la sangre circula en los vasos y nunca lo deja.
La sangre que sale de los pulmones es rica en oxígeno. Llega al corazón izquierdo por las venas pulmonares (una representa solo una nave). Aparece desde el corazón izquierdo por la arteria de la aorta y se transporta a nuestros órganos. La sangre que emerge de los órganos es deficiente en oxígeno y rico en dióxido de carbono. Vuelve al corazón correcto por las venas del sótano (uno representa un solo barco). La sangre sale del corazón correcto por las arterias pulmonares (una representa solo una nave) y se une a los pulmones donde se lleva a cabo en oxígeno y rechaza el dióxido de carbono. La sangre que sale de los pulmones es rica en dioxígeno. Il arrive au coeur gauche.

  • Travail effectué par les élèves
    • Cette activité constitue un atelier qui dure 25 minutes durant une séance de 1h30 où les élèves auront également un atelier sur l ‘observation d’un ensemble coeur poumon de porc, un atelier sur l’observation et la dissection d’un coeur de poulet
    • Quatre binôme participent en même temps à cette activité.
    • Chaque binôme lit le texte décrivant la circulation du sang, repère le matériel proposé, construit sa maquette.
    • Ensuite chaque binôme confronte sa maquette avec le binôme voisin et peut modifier si besoin son montage.
    • Chaque binôme schématise sa maquette et peut vérifier l’exactitude de sa maquette à l’aide du logiciel «coeur»
  • Résultats observés

Les élèves sont autonomes.

  • Exploitation des résultats

Chaque binôme est parvenu à tracer un schéma correct de la circulación sanguínea. En la próxima sesión, el maestro le da a cada grupo de cuatro estudiantes un esquema que incluye errores. Cada grupo debe corregirlo, entonces un estudiante de cada grupo presentará el diagrama falso y lo corrige a la tabla.

  • Los problemas encontrados
    • para algunos estudiantes en dificultad para cubrir el Cable negro por una vaina de papel azul.
    • Mal lectura y / o comprensión del texto descriptivo, de ahí la necesidad de trabajar en dos o incluso cuatro estudiantes.
  • Observaciones
    • También es posible no dar el texto que describe el hardware y la ruta de la sangre, en este caso, los estudiantes deben tener:
       PiesseSeDed A Corazón para entender la partición
       Descubrió los diversos vasos
       hechos o visto un líquido que circula en el corazón
      antes de construir su modelo.

Los intercambios entre los grupos son más constructivos porque les permitirá pensar en La consistencia de la organización del sistema circulatorio para lograr, además de los objetivos pre-citados, otro objetivo: «La circulación sanguínea garantiza la continuidad del comercio a nivel de los órganos» ver las fotos de los modelos
NB: El modelo 2 después del intercambio muestra que los estudiantes han discutido la noción de capilar de sangre que hace que la unión entre la arteria y la vena garantizan la continuidad del tráfico (sistema cerrado).

  • extensiones

Dependiendo del nivel de clase y progresión hecha de física-química, es posible dar otros cables de colores y otros «órganos» del cuerpo para que los estudiantes puedan «injertar» nuevos órganos y muestren a la organización » en paralelo «(Circuito eléctrico de tipo) del torrente sanguíneo.

  • Ajustes de materiales

CERTA Los proveedores de NS venden casos de plástico coloridos (azul, rojo ..) Rectangular más fuerte para ajustar los gatos «femeninos» para cables eléctricos que podrían aumentar la vida útil del equipo.

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