Las restricciones de un juego de juegos en clase

juego de escape y el trabajo de clase parece oponerse. De hecho, incluso si deberíamos, en ambas situaciones, a los participantes dirigentes (alumnos o jugadores) para alcanzar un objetivo común al permitirles frenar por su propia experiencia, las restricciones de un aula a menudo parecen inconsistentes con los principios de un verdadero juego de juegos. . ¿Pero podemos escapar?

Fuerza laboral de clase / Número de jugadores

Para un escape de un juego que se lleva a cabo correctamente, se necesita un máximo de una docena de jugadores. Esto está relacionado con el área de juego, como una regla bastante reducida, y el número de rompecabezas accesibles a la vez T. De hecho, los jugadores deben poder ser móviles y moverse libremente … que apenas es compatible con un personal de 30 estudiantes .

Es por esta razón que muchos maestros realizan su escape de juego con clases en medias grupos, a veces proponiendo constituir a dos equipos (7-9 de fuerza laboral) participante con dos juegos de escape en paralelo. Además, es una solución para un tamaño completo: divide la clase en tres equipos seguidos por tres maestros. Sin embargo, esto implica disponibilidad y participación de colegas.

También es posible distribuir estudiantes en pequeños equipos de 3 o 4., pero, desafortunadamente, esta organización generalmente va de la mano con una reducción de la movilidad. Algunos Participantes. Esto se parece más a una actividad clásica de clase y, a menudo, noches a menudo en el trabajo colaborativo. Para evitar esto, podemos proponer a los equipos de rompecabezas ligeramente diferentes y complementarios y, por lo tanto, imponer una comunicación y colaboración entre ellos.

La organización del juego o más bien su guión también es muy importante. Cuanto más lineal sea (la solución de rompecabezas ha dado acceso al ENIGMA B, etc.) cuanto menos rompa el grupo. Los jugadores seguirán todo el mismo enigma al mismo tiempo. Sin mencionar el menor interés del juego, los jugadores pueden resumir el mismo enigma. Por lo tanto, es necesario escribir el escape del juego proporcionando, desde el principio, varios polos de actividad.

Aula / Sala de escape

La decoración es para muchos en el ‘Atmósfera de un juego escapar. La habitación suele estar llena de escondites, escotillas y otros pasajes secretos. En una escuela, rara vez tenemos la oportunidad de tener a su disposición un local específicamente dedicado a esta actividad. De manera similar, solo los maestros que trabajan en un aula adjunta pueden darse el lujo de decorarlo y desarrollarlo para el juego.

En términos generales, los escenarios de juegos educativos se realizan en clase, el mundo diario de los estudiantes. Esta es la situación inicial que crea la atmósfera (contaminación, desaparición, piratería …). Para el paisaje, entonces es suficiente para empujar las mesas y arreglar en las paredes algunos carteles. Algunas cachés de escondidas bien elegidas pueden ser suficientes para desencadenar la búsqueda.

Si nos faltan espacio, el juego se puede configurar en un refectorio, un gimnasio o un CDI que es posible posibles los juegos de escape.. ..

Debemos mantener la seguridad de los estudiantes, evitando, por ejemplo, para que las tablas encuentren una pista o déjelos abra el gabinete eléctrico de la habitación … sin llegar, debemos Entienda que creamos una situación particular y que también pueden ser particulares (principalmente durante la excavación). Y, por supuesto, está prohibido bloquear a los estudiantes! Es por esta razón que algunos colegas ofrecen escenarios en los que debe ingresar y no salir de la clase.

Ejercicios / rompecabezas

Un enigma en un juego de un juego es … enigmático. ¡Debe seguir siendo misterioso! No es un cuestionario, un ejercicio estructurado deja claro aplicar lo que se ha aprendido antes. El camino para encontrar la solución es gratuita y puede ser tortuoso, especialmente si la solución depende de otros rompecabezas.

De hecho, se parece a ciertos ejercicios en los que tiene que analizar varios documentos, pero sin duda .. . Los estudiantes encuentran el problema, para preguntarse con qué pueden hacer, lo que podemos esperar de ellos. C’est malgré tout un bon exercice d’entraînement, surtout que c’est aussi un travail de groupe !

Si vous avez des difficultés à vous détacher des activités dirigées, essayez de proposer les consignes sous forme de estímulo. Siempre será posible proporcionarles si los estudiantes luchan por resolver rompecabezas.

En algunas disciplinas o para algunas partes de los programas, desviar las actividades convencionales en los rompecabezas pueden ser laboriosos.Luego, podemos proponer un escape de juego pluridisciplinario o un diseño al final del año como una herramienta de revisión de varias partes.

Objetivo pedagógico / Quest

El contenido de enseñanza y / o el científico deben No se disociar de la meta del juego. Si el juego de escape se usa como herramienta de revisión, generalmente es fácil diseñar rompecabezas para reinvertir los logros de los estudiantes.

en el descubrimiento de fase, es más difícil Asegurar la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos, principalmente si la envidiencia no es lineal. Los jugadores necesariamente solo han visto algunos de los rompecabezas. Entonces es obligatorio proporcionar un tiempo de agrupación para explicar el juego y especialmente para ir más lejos. Puedes pedirle a los alumnos que expliquen los rompecabezas que han podido resolver.

evaluación / entretenimiento

Uso de la escape del juego Como una herramienta de evaluación es concebible pero delicada para configurar. Por otro lado, podemos observar las actitudes de los participantes durante el juego. El maestro también puede imponer roles a los estudiantes.

La evaluación también puede tener lugar durante la restitución hecha por los participantes después del juego, pero Eso requiere un poco de tiempo para que puedan prepararlo aguas arriba.

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