National Snpisdicate di Professioni di infermieri

L’educazione terapeutica è stata quindi definita dalla legge HPST del 21 luglio 2009, nell’articolo L. 1161-1 del codice sanitario pubblico: “Istruzione terapeutica è parte del percorso di cura del paziente. Mira a rendere il paziente più autonomo facilitando la sua adesione ai trattamenti prescritti e migliorando la sua qualità della vita. Non è oppiario al paziente e non può condizionare il tasso di rimborso dei suoi atti e droghe legate alla sua malattia. “Articoli R. 1161-4 a R. 1161-26 del CSP e un ordine del 2 agosto 2010 Specificare i termini e le condizioni della sua implementazione.

In questo contesto, Il Consiglio nazionale dell’Ordine delle infermiere ritiene di promuovere e promuovere pratiche infermieristiche in tutte le aree abilitate dal quadro normativo e dalla formazione. infermieri, ben oltre ciò che di solito è percepito oggi in Francia.

Questa preoccupazione fa parte di una forte evoluzione a livello europeo: in molti paesi dell’UE, sono avvenuti progressi significativi negli ultimi anni per riconoscere e sviluppare il ruolo di infermieri in team di cura. Questi progressi includono la prevenzione, il monitoraggio clinico e l’istruzione dei pazienti cronici; Infine, le buone pratiche richieste per garantire un pari accesso alle cure, nonché il trattamento a costi costibili per i sistemi sanitari.

Le esigenze di educazione terapeutica

el 2008 hanno trovato la società francese della sanità pubblica che “la maggior parte dei pazienti cronici non ha alcun programma di educazione terapeutica”. Che i bisogni “sono molto diversificati e, di conseguenza, i programmi di educazione terapeutica devono adattarsi a questa variabilità.” Infine, che i programmi proposti erano per lo più ospedali “mentre i pazienti con malattie croniche residenti a casa”.

Nel suo rapporto sull’istruzione terapeutica integrata con la prima assistenza rimedio, resa pubblica nel novembre 2009, l’alto Consiglio della sanità pubblica ha sottolineato i seguenti punti: “L’educazione terapeutica aiuta le persone con malattie croniche e il loro entourage per comprendere la malattia e il trattamento, cooperare con i caregivers e mantenere o migliorare la loro qualità della vita. Per molte patologie, è dimostrato che l’educazione terapeutica dei pazienti migliora l’efficacia delle cure e riduce la frequenza e la gravità delle complicanze.
Dato il numero crescente Le persone con malattia cronica in Francia (circa $ 15 milioni ora), le esigenze in questa zona sono molto importanti. “

L’NTI intende contribuire a qualsiasi approccio innovativo che fornisce ai pazienti, in particolare con malattie croniche, un significativo miglioramento della loro qualità della vita in salute, psicologica e sociale.

Infermiera, un leader giocatore nell’educazione terapeutica

Il CSP ha, nel suo articolo L. 4311-1: “è considerato per esercitare la professione infermieristica o l’infermiere Chiunque doni cure infermieristiche su prescrizione di prescrizione o consulenza medica, o in applicazione del proprio ruolo di esso.
L’infermiera partecipa a varie azioni, in particolare in termini di prevenzione, salute e formazione o istruzione di gestione “.

La partecipazione di infermieri in formazione e formazione sanitaria è confermato nell’articolo R. 4311-1 del csp. L’articolo R. 4311-2 aggiunge tale infermieristica sono realizzati “per quanto riguarda i diritti umani, nella preoccupazione della sua educazione sanitaria e tenendo conto della personalità della persona nei suoi componenti fisiologici, psicologici, economici, sociali e culturali”.

Oggetti “1 ° Proteggere, mantenere, ripristinare e promuovere la salute fisica e mentale delle persone o dell’autonomia delle loro funzioni vitale fisiche e psichiche al fine di promuovere la loro manutenzione, inserire o reinserimento nella loro famiglia o della loro vita sociale “. Ma anche “2 ° per contribuire all’attuazione dei metodi e alla raccolta di informazioni utili ad altri professionisti, e in particolare i medici di posare la loro diagnosi e valutare l’effetto delle loro prescrizioni” e “3 ° per partecipare alla valutazione del grado di dipendenza delle persone.”

L’educazione alla salute e l’educazione terapeutica sono quindi parte integrante degli atti professionali dell’infermiera. Lo esercita particolarmente come parte del ruolo specifico dell’articolo r. 4311-3:

“Sollevare il proprio ruolo dell’infermiere o dell’infermiera relativa alle funzioni di manutenzione e continuità e mirano a compensare parzialmente o totalmente compensato una mancanza o una diminuzione dell’autonomia o del gruppo di persone di una persona.
” In questo contesto, l’infermiera è giurisdizione per prendere le iniziative e soddisfare le cure che ritiene necessario (…). Identifica le esigenze della persona, pone una diagnosi infermieristica, formula gli obiettivi di assistenza per la cura, implementa le azioni appropriate e li valuti. “

La formazione che porta al diploma di stato garantisce il diploma di stato. Infermiera l’abilità necessaria per “Iniziare e implementare S Assistenza educativa e preventiva “, compresa la progettazione e l’attuazione di un processo di educazione terapeutica. Questa competenza si basa su quattro unità didattiche, più di 150 ore teoriche e pratiche, diffuse nei tre anni di formazione. Pertanto, l’infermiera può garantire pienamente il suo ruolo come un giocatore importante nell’educazione terapeutica.

Tuttavia, sebbene questa attività sia molto ampiamente investita dalla professione, su base giornaliera o in programmi mirati. Spesso rimane oscurato, in una prospettiva organizzativa e finanziaria medice-centrata. Rimane sconosciuto, con il contenuto delle pratiche non studiato dalla ricerca in cura.

in Francia ─ Contrariamente a ciò che osserviamo nella maggior parte dei paesi europei, e sebbene i testi di regolamentazione. Consentire un grande margine di Intervento: l’infermiera è considerata principalmente come al servizio del medico, non come attore del primo ricorso per l’educazione terapeutica. Tuttavia, la maggior parte delle azioni da attuare per questa educazione non richiedono un approccio medico nel senso stretto del termine.

il contributo necessario delle infermiere all’organizzazione e allo schieramento sul campo di programmi Istruzione terapeutica

L’educazione terapeutica non dovrebbe essere dissociata dalle cure. Queste azioni sono parte integrante delle attività infermieristiche, sia che si praticano in impianto sanitario, casa, affari, scuola, università, scuola superiore o persone a tutte le età della vita.

Sono in forte sviluppo, specialmente Per quanto riguarda i pazienti cronici, il cui numero è in costante aumento. Questi pazienti vogliono mantenere una qualità della vita accettabile, con un livello di socializzazione che si avvicina a una persona sana, mentre gestisce quotidianamente per i vincoli di trattamento e spesso una sorveglianza molto pesante per assumere da soli (nel caso del diabete, dell’asma e del molte malattie genetiche, ad esempio).

Gli infermieri devono, in questi programmi, prestare particolare attenzione ai pazienti fragili o isolati perché spesso richiedono un supporto più lungo, completato da un coordinamento necessario tra il settore sanitario e medicinale o addirittura sociale. Ciò può essere fatto nel quadro delle azioni di accompagnamento di cui all’articolo L. 1161-3 dell’SCSP.

Tuttavia, la visione francese dei programmi di educazione terapeutica rimane molto centrata da medici, nello stesso tempo quell’ospedale centrato. Tuttavia, lo studio della collina nel Regno Unito mostra che i risultati della gestione dell’osteoartrosi da parte di infermieri specializzati sono buoni, in termini di follow-up clinico, di quello assicurato da parte interna, ma è stato osservato un minore grado di dolore per il Pazienti del gruppo supportati da queste infermiere. Il grado di conoscenza della malattia e dell’indice di soddisfazione erano anche meglio in questo gruppo

Questo ruolo cruciale delle infermiere è anche dimostrato in uno studio svizzero.

Quindi sembra irrealistico oggi, Promuovere programmi di educazione terapeutica in cui solo il medico sarebbe responsabile dello sviluppo di piani individuali, e dove il ruolo dell’infermiera sarebbe annegato tra gli altri paramedici. L’infermiera svolge un ruolo importante in altri paesi nella gestione di questi programmi, e anche il quadro normativo francese lo consente. Dobbiamo quindi dargli tutta la sua applicazione.

Per l’ordine, questi risultati implicano la revisione dei seguenti argomenti:

1) Il luogo di infermieri nell’educazione terapeutica

Aspettare il conto globale delle esigenze della persona che caratterizza l’approccio infermieristico sarà particolarmente utile per la progettazione e lo svolgimento di questo tipo di programma, in consultazione con altre parti interessate. È quindi:
- Ottieni un conosciuto meglio e prende in considerazione la qualità della formazione infermieristica iniziale nel campo dell’educazione sanitaria e dell’istruzione terapeutica, come valore aggiunto essenziale per programmi di educazione terapeutica e azioni di accompagnamento;
Definisci e implementare programmi realistici per quanto riguarda la demografia medica, la formazione di diversi professionisti della salute e la loro motivazione per accompagnare e seguire queste azioni;
Come molti paesi europei, con risultati comprovati per l’efficienza dell’organizzazione e l’efficacia delle cure, incoraggia infine un ruolo fondamentale delle infermiere in questi programmi, a tutti i livelli: Progettazione, implementazione e valutazione;
- Istituto in questo campo A “Consultazione I Nirman “riconosciuto e codificato come tale, esercitato come parte del ruolo personale degli infermieri.

2) Piani sanitari pubblici organizzati secondo le priorità regionali per garantire lo sviluppo dell’istruzione terapeutica

infermieri infermieri sono spesso i primi testimoni delle disuguaglianze di accesso alle cure. Tuttavia, i programmi di educazione terapeutica devono essere accessibili a tutti.

L’ordine nazionale delle infermiere, attraverso i suoi consigli regionali, è in grado di garantire un giorno prima dei rischi emergenti sul terreno per l’accesso alle cure. Queste osservazioni regionali consentiranno alla NCO, rafforzerà l’esperienza dei professionisti, di presentare proposte alle autorità sanitarie, per quanto riguarda le esigenze e le loro evoluzioni, diverse in base alle regioni, in vista delle priorità da decidere dall’Ars

Studi internazionali:
Hill J e Coll: I pazienti OA guadagnano ulteriori vantaggi dalla cura da uno specialista di infermiere clinico? In sperimentazione clinica randomizzata. Rhudologia, 2009; 48: 658-664
Bischoff, A; Ekoe t; Perone, n; SLAMA, S; A sinistra, l; Gestione delle malattie croniche nell’Africa sub-sahariana: il cui business è? Int. J circa. Res. Salute pubblica 2009, 6, 2258-2270

Lascia un commento

Il tuo indirizzo email non sarà pubblicato. I campi obbligatori sono contrassegnati *