Constrângerile unui joc Escape în clasă

Escape joc și de clasă de clasă par să se opună. Într-adevăr, chiar dacă ar trebui, în ambele situații, să conducăm participanții (elevi sau jucători) să ajungă împreună un obiectiv comun, permițându-i să-și încerce să-și încerce propria experiență, constrângerile unei clase de clasă adesea incompatibile cu principiile unei scăpați real . Dar putem scăpa?

Forța de muncă de clasă / numărul de jucători

Pentru un joc de evadare pentru a avea loc corect, este nevoie de maximum de o duzină de jucători. Acest lucru este legat de zona de joacă, ca o regulă destul de redusă, iar numărul de puzzle-uri accesibil la un moment dat T. Într-adevăr, jucătorii trebuie să fie capabili să fie mobili și să se miște liber … care este greu compatibil cu un personal de 30 de studenți .

Este din acest motiv că mulți profesori își dau seama de scăparea jocului cu clase de jumătate de grup, propunând uneori să constituie două echipe (7-9 forță de muncă), cu două jocuri de evacuare în paralel.
În plus, este o soluție pentru o dimensiune completă: împărțiți clasa în trei echipe urmate de trei profesori. Cu toate acestea, aceasta implică disponibilitatea și implicarea colegilor.

Este, de asemenea, posibilă distribuirea elevilor în echipele mici de 3 sau 4. Dar, din păcate, această organizație merge în general mână în mână cu o reducere a mobilității. Unii participanți. Acest lucru arată mai mult ca o activitate clasică de clasă și adesea nopți adesea la lucrările de colaborare. Pentru a evita acest lucru, putem propune echipelor de puzzle-uri ușor diferite și complementare și, astfel, impun o comunicare și o colaborare între ele.

Organizarea jocului sau mai degrabă scenariul său este, de asemenea, foarte important. Cu cât va fi mai liniară (soluția puzzle-ului a avut acces la enigma B etc.) cu atât mai puțin veți rupe grupul. Jucătorii vor urma toată aceeași ghicitoare în același timp. Ca să nu mai vorbim de interesul mai mic al jocului, jucătorii se pot bucura în jurul aceleiași enigme. Prin urmare, este necesar să scripăm scăparea jocului oferind, de la început, mai mulți polonezi de activitate.

Sala de clasă / cameră de evacuare

Decorul este pentru mulți în atmosfera unui joc evadare. Camera este de obicei plină de ascundere a locurilor, a unor ieșiri și a altor pasaje secrete. Într-o școală, rareori avem șansa de a avea la dispoziție un local special dedicat acestei activități. În mod similar, numai profesorii care lucrează într-o sală de clasă atașată își pot permite să o decoreze și să o dezvolte pentru joc.

În general, scenariile jocurilor de evacuare educaționale au loc în clasă, lumea zilnică a studenților. Aceasta este situația inițială care creează atmosfera (contaminare, dispariție, hacking …). Pentru peisaj, atunci este suficient să împingeți mesele și să fixați pe pereți câteva postere. Unele cache-uri de ascundere bine alese pot fi suficiente pentru a declanșa căutarea.

Dacă lipsește o cameră, jocul poate fi configurat într-o refetieră, o sală de gimnastică sau un CDI care este prospectivă a jocurilor de evadare.. ..

Trebuie să păstrăm siguranța studenților, evitând de exemplu pentru a le face pe mese pentru a găsi o idee sau pentru a le deschide dulapul electric al camerei … fără a ajunge acolo, trebuie Înțelegeți că creăm o situație particulară și că comportamentele pot fi (în principal în timpul excavării), de asemenea, particular. Și, desigur, este interzisă blocarea studenților! Din acest motiv, unii colegi oferă scenarii în care trebuie să intrați și să nu ieșiți din clasă.

Exerciții / puzzle-uri

o enigmă într-o evadare de joc este .. .. enigmatic. Trebuie să rămână misterioasă! Nu este un test, un exercițiu structurat clarifică aplicarea a ceea ce a fost învățat înainte. Calea de a găsi soluția este liberă și poate fi tortuoasă, mai ales dacă soluția depinde de alte puzzle-uri.

De fapt, se pare ca anumite exerciții în care trebuie să analizați diverse documente, dar fără îndoială .. . Elevii găsesc problema, să se întrebe ce pot face, ceea ce ne putem aștepta de la ei. Este încă un exercițiu de antrenament bun, mai ales că este, de asemenea, un loc de muncă de grup!

Dacă întâmpinați dificultăți de a vă detașa din activitățile direcționate, încercați să propuneți instrucțiunile sub forma unui impuls. Acesta va fi întotdeauna posibil să le ofere dacă elevii se luptă să rezolve puzzle-uri.

În unele discipline sau pentru unele părți ale programelor, redirecționarea activităților convenționale în puzzle-uri pot fi laborioase.Putem apoi să propunem un joc pluridisciplinar de evacuare sau un design la sfârșitul anului ca instrument de revizuire multi-porțiune.

Pedagogic Obiectiv / Quest

Conținutul de predare și / sau om de știință ar trebui să fie să nu fie disociat de la obiectivul jocului. Dacă evadarea jocului este folosită ca un instrument de revizuire, este de obicei ușor să proiecteze puzzle-uri pentru a reinvesti realizările studenților.

În descoperirea de faze, este mai dificil să Asigurați-vă că achiziționarea de noi competențe și cunoștințe, în principal dacă scenariul nu este liniar. Jucătorii vor fi doar văzuți doar câteva puzzle-uri. Apoi este obligatoriu să oferim un timp de punere în comun pentru a explica jocul și mai ales pentru a merge mai departe. Puteți cere studenților să explice puzzle-urile pe care le-au putut rezolva.

Evaluare / Divertisment

Utilizarea jocului Escape ca un instrument de evaluare este conceput, dar delicat pentru a se înființa. Pe de altă parte, putem observa atitudinile participanților în timpul jocului. Profesorul poate impune și roluri studenților.

Evaluarea poate avea loc și în timpul restituirii făcute de participanți după joc, dar care necesită puțin timp, astfel încât să o poată pregăti în amonte.

Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *